数学认知，具身认知与学习，STEAM教育

教育背景：
1998年-2002年就读于烟台师范学院（今鲁东大学）电子信息科学与技术专业，获工学学士学位；
2002年-2005年就读于湖北大学现代电子课程与教学论专业，获教育学硕士学位；
2005年-2008年就读于华东师范大学发展与教育心理学专业，获教育学博士学位。

工作经历：
2008年至今任教于湖北大学教育学院。

社会兼职：
湖北省心理卫生协会理事；
中国心理学会会员；
湖北省心理学会会员；
湖北省心理学会青年工作委员会委员。

1. 张裕鼎, 谭玉鑫, 张翀. SNARC效应研究进展述评: 基于研究方法视角[J]. 武汉交通职业学院学报, 2018, 20(1): 1-7.
2. 张裕鼎, 季雨竹, 谭玉鑫. 中央执行抑制能力、问题情境与难度对减法估算的影响[J]. 教育研究与实验, 2017, (2): 86-90.（CSSCI）
3. 张梦, 刘启珍, 张裕鼎*. 中央执行负荷、算式难度与形式对大学生减法估算的影响[J]. 教育教学论坛, 2016, (40): 195-196.
4. 刘玥, 张裕鼎*, 张立春. 背景音乐对中学生说明文文本信息再认的影响[J]. 心理研究, 2012, 5(5): 75-80.
5. 段雪薇, 张裕鼎*, 宋丽萍. 大学生对教师教学方式内隐偏好的实验研究[J]. 教育教学论坛, 2016, (50): 276-278.
6. 向葵花, 张裕鼎. 大学生学习投入的现状调查与对策分析——以某省属重点高校为例[J].武汉交通职业学院学报, 2016, 18, (4): 46-48, 63.
7．张裕鼎. 三种学习研究范式下的迁移机制观[J]. 现代中小学教育, 2010年11月增刊.
8. 张裕鼎, 徐碧波. 大学生成人依恋、社会支持与孤独感的关系[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2014, 36(1): 9-14.（人大复印资料《心理学》2014年第6期全文转载）
9. 张裕鼎. 皮亚杰认知发展阶段论与机制观辨析[J]. 湖北大学学报（哲学社会科学版）, 2008(1): 117-120.
10. 徐碧波,张玉, 张裕鼎. 熟手教师和准教师内隐学生观的实证研究[J]. 2012, 28(5): 87-90.

（一）纵向课题
1.主持，湖北省教育厅，《基于认知负荷理论的微课设计与应用研究》，项目编号：2017228，2017年度，省级教学研究项目。
2．主持，湖北省教育厅，《混合型前瞻记忆的TAP效应研究》，项目编号：15Q003，2015年度，厅局级人文社会科学研究青年项目。
3．主持，湖北省教育科学规划领导小组办公室，《问题解决策略迁移的理论与实证研究》，项目编号：2013A014，2013年度，厅局级年度重点课题（已结项）。
（二）横向课题
1.主持，《普及高中阶段教育背景下湖北省普通高中教育经费投入及保障机制研究》，经费8万元，2019年。

1.张裕鼎著.问题解决：工作记忆中心理模型的建构[M].武汉：武汉大学出版社, 2018.05.
2．刘启珍、杨黎明主编,张裕鼎第一副主编.学与教的心理学[M].武汉：华中科技大学出版社, 2012.03.
3．徐学俊主编,张裕鼎第三副主编.学习的智慧（中学生家长版）[M].武汉：华中科技大学出版社，2012.05.

1．2013年11月被湖北省考试院授予“湖北省教育考试突出贡献者”荣誉称号；
2．2010年6月获湖北大学第二届青年教师教学竞赛三等奖；
3．2009年11月获第九届全国多媒体课件大赛高教文科组三等奖。
4.论文《参照主体、商品性质与性别对大学生消费者百分数差异混淆的影响》获湖北省暨武汉心理学会2018学术年会优秀论文二等奖（2018年7月）；
5．论文《中央执行抑制能力、问题情境与难度对减法估算的影响》、《大学生完美主义、成就目标定向与学业求助的关系研究》获湖北省心理学会2014学术年会优秀论文一等奖；
6.论文《背景音乐对中学生说明文文本信息再认的影响》在第二届“湖北青年心理学人论坛”中获优秀论文二等奖（2013年5月）。