特殊教师教育，学习障碍，特殊儿童测量与评估

教育背景：
访问学者，美国范德堡大学（Vanderbilt University）特殊教育系（2016-2017），特殊教育；
博士，北京师范大学教育学部特殊教育系（2007-2012），特殊教育；
本科，华东师范大学学前与特殊教育学院特殊教育系（2003-2007），心理学。

期刊文章：
朱涵，郭卿，刘飞，雷江华，朱楠（通讯作者）.(2018). 盲校优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进弗兰德斯互动分析系统（iFAS）. 中国特殊教育，8，41-47.
冯雅静，朱楠（通讯作者）.(2018). 随班就读资源教师专业化发展的现状及对策. 中国特殊教育, 2：45-51.
朱楠，黄钟河. (2016). 我国特殊教育领域眼动研究综述. 中国特殊教育，9，10-18.
朱楠，王雁. (2015). “复合型”特殊教育教师的培养——基于复合型的内涵分析. 教师教育研究， 27(6)，39-44.
Zhu, N. (2015). Cognitive Strategy Instruction for Mathematical Word Problem-solving of Students with Mathematics Disabilities in China. International Journal of Disability, Development and Education, 62(6), 608-627.
朱楠，彭盼盼，邹荣. (2015). 特殊儿童家庭社会经济地位、社会支持对亲子关系的影响研究. 中国特殊教育，9，19-24.
朱楠，张英. (2014). 基于功能性行为评估的能力障碍儿童课堂问题行为的个案研究. 中国特殊教育，10，20-27.
朱楠，王雁.（2014）. 小学四年级数学学习困难儿童应用题解决过程的模式特点及有效性研究. 中国特殊教育，5，39-47.
朱楠，雷江华. (2014). 融合教育背景下免费师范生特殊教育能力培养研究. 中国特殊教育，2，29-35.

1.2015年度国家社科基金教育学项目：融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容与途径：基于教师角色变革的视角（项目号：CHA150176）；
2.救助儿童会(中国项目)全纳教育项目中期评估（SK01242017-2585，经费14.482 万）；
3.中央高校专项经费，华中师范大学“丹桂计划”：数学学习困难儿童问题解决的研究（项目号：CCNU13A03015）；
4.参与国家社科基金教育学项目：随班就读教师融合教育素养及提升模式研究；
5.参与教育部教师工作司课题“特殊教育学校教师专业标准”研究；
6.参与北京市教育科学规划“十三五”规划2016年度课题：融合教育背景下高功能自闭症儿童阅读理解的干预研究。
 

1.朱楠 主编. （2016）. 特殊儿童发展与学习. 武汉：武汉大学出版社；
2.王雁，朱楠 主编. （2015）. 中国特殊教育教师发展报告（2014）. 北京：北京师范大学出版社；
3.雷江华，孙玉梅，朱楠 主编.（2015）. 特殊儿童发展与学习. 北京：高等教育出版社；
4.王雁，朱楠，王姣艳 主编.（2014）.智力障碍儿童社会技能训练. 北京：北京师范大学出版社；
5.刘艳虹 主编，李强，李雪梅，朱楠 副主编. （2013）.中国部分省市三类残疾人职业适应性状况调查. 北京：华夏出版社；

2018：华中师范大学第九届青年教师教学竞赛二等奖，华中师范大学
2017：湖北省第八届高等学校教学成果奖二等奖（排名3），湖北省教育厅
2016：武汉市社会科学优秀成果奖二等奖（排名3），武汉市社科联
2016：周洪宇华大卓越人才奖
2016：2014-2016年度“三育人”先进个人，华中师范大学
2015：第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖（著作：《中国特殊教育教师培养研究》）（排名3），中国人民共和国教育部
2015：全国第十四届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛：信息化进程中残疾学生沟通与交往现状的调查研究”三等奖（指导教师），共青团中央、教育部等
2015：湖北省第十届“挑战杯·青春在沃”大学生课外科技作品竞赛：“信息化进程中残疾学生沟通与交往现状的调查研究”特等奖（指导教师），共青团湖北省委、湖北省科学技术协会、湖北省教育厅、湖北省联合会
2015：挑战杯竞赛优秀指导教师，华中师范大学