儿童发展心理学；人格与社会性发展；同伴交往；青少年网络心理与行为

教育经历：
2014.10-2015.10，加州州立大学洛杉矶分校访学；
2008.9-2008.12，香港中文大学交流学习；
2006.9-2009.6，华中师范大学心理学院，获理学博士学位；
2003.9-2006.6，华中师范大学心理学院，获教育学硕士学位；
1999.9-2003.6，华中师范大学教育科学学院，获心理学学士学位；
 
学术兼职：
中国心理学会发展心理专委会委员；
中国心理学会网络心理专委会委员、秘书；
湖北省心理学会理事；
湖北省心理学会发展心理学分会副主任委员；
湖北省儿童全面发展研究会理事；

华中师范大学心理学院副院长

#共同第一，*通讯作者
1.Niu, G. F#., Zhou, Z. K., Sun, X. J*., Yu F., Xie, X. C., Liu, C.Q., Lian, S.L (2018). Cyber-ostracism and its relation to depression among Chinese adolescent: The moderating role of optimism. Personality & Individual Differences, 123, 105-109.
2.Geng-feng Niu, Yi-jun Luo, Xiao-jun Sun, Zong-kui Zhou, Feng Yu, Shen-long Yang, Liang Zhao. (2018). Qzone use and depression among Chinese adolescents: A moderated mediation model. Journal of Affective Disorders, 231, 58-62.
3.Xiao-jun Sun, Geng-feng Niu, Zhi-qi You, Zong-kui Zhou, & Yun Tang. (2017). Gender, negative life events and coping on different stages of depression severity: a cross-sectional study among Chinese university students. Journal of Affective Disorders, 209, 177-181.
4.Niu, G. F#., Sun, X. J#., Subrahmanyam, K., Kong, F. C., Yuan, T., Zhou, Z. K. (2016). Cue-induced craving for Internet among Internet addicts. Addictive Behaviors, 62, 1-5.
5.Niu, G. F#., Sun, X. J#., Tian, Y., Fan, C. Y., Zhou, Z. K. (2016). Resilience moderates the relationship between ostracism and depression among Chinese adolescents. Personality & Individual Differences, 99, 77-80.
6.Sun, X., Tian, Y., Zhang, Y., Xie, X., Heath, M. A., Zhou, Z. (2015). Psychological Development and Educational Problems of Left-Behind Children in Rural China. School Psychology International, 36(3), 227-252.
7.柴唤友, 牛更枫, 褚晓伟, 魏祺, 宋玉红, 孙晓军*. (2018). 错失恐惧：我又错过了什么？心理科学进展(01), 527-537.
8.连帅磊, 孙晓军*, 牛更枫, 周宗奎. (2017). 社交网站中的上行社会比较与抑郁的关系：一个有调节的中介模型及性别差异. 心理学报(7), 941-952.
9.孙晓军, 柴唤友, 牛更枫, 崔曦曦, 连帅磊, 田媛.(2017). 社交网站中的自我表露对青少年孤独感的影响：一个有调节的中介模型. 心理发展与教育(4), 129-136.
10.孙晓军, 童媛添, 范翠英. (2017). 现实与网络社会排斥与大学生抑郁的关系：自我控制的中介作用. 心理与行为研究(02), 169-174.
11.徐欢欢#, 孙晓军#, 周宗奎, 牛更枫, 连帅磊.(2017). 社交网站中的真实自我表达与青少年孤独感：自我概念清晰性的中介作用. 中国临床心理学杂志(02), 138-141.
12.魏祺, 孙晓军*, 连帅磊, 宋玉红. (2017). 社交网站使用对体像满意度的影响：体像比较的中介作用和自我客体化的调节作用. 心理科学(04), 920-926.
13.周宗奎, 刘庆奇, 杨秀娟, 孙晓军*. (2017). 社交网站使用对青少年孤独感的影响：链式中介效应分析. 心理与行为研究(02), 155-161.
14.周宗奎, 连帅磊, 田媛, 牛更枫, 孙晓军*. (2017). 社交网站使用与青少年生活满意度的关系：一个有调节的中介模型. 心理发展与教育(03), 297-306.
15.杨秀娟, 周宗奎, 孙晓军, 刘庆奇, 连帅磊. (2017). 社交网站积极自我呈现与青少年抑郁：链式中介效应分析. 中国临床心理学杂志(03), 489-493.
16.刘庆奇, 张晨艳, 孙晓军, 牛更枫, 周宗奎. (2017). 被动性社交网站使用与主观幸福感的关系：中介效应分析. 心理科学(03), 678-684.
17.连帅磊, 田媛, 孙晓军, 张晨艳. (2017). 主动性社交网站使用与青少年友谊质量的关系：积极反馈和人际不确定性的中介作用. 心理与行为研究(02), 197-204.
18.牛更枫#, 孙晓军#, 周宗奎, 孔繁昌, 田媛. (2016). 基于QQ空间的社交网站使用对青少年抑郁的影响：上行社会比较和自尊的序列中介作用. 心理学报(10), 1282-1291.
19.孙晓军, 连帅磊, 牛更枫, 闫景蕾, 童媛添, 周宗奎. (2016). 社交网站使用对青少年抑郁的影响:上行社会比较的中介作用. 中国临床心理学杂志(01), 32-35.
20.柴唤友, 孙晓军*, 牛更枫, 崔曦曦, 连帅磊. (2016). 亲子关系、友谊质量对主观幸福感的影响:间接效应模型及性别差异. 中国临床心理学杂志(03), 531-534.
21.崔曦曦, 孙晓军*, 牛更枫. (2016). 社交网站中的自我呈现对青少年友谊质量的影响:积极反馈的中介作用. 心理发展与教育(03), 294-300.
22.牛更枫, 孙晓军, 周宗奎, 孔繁昌, 范翠英, 魏华. (2016). 网络相关文字刺激和压力对网络成瘾者线索诱发渴求的影响. 心理发展与教育(04), 495-502.
23.牛更枫, 孙晓军, 周宗奎, 田媛, 刘庆奇, 连帅磊. (2016). 青少年社交网站使用对自我概念清晰性的影响:社会比较的中介作用. 心理科学(01), 97-102.
24.刘庆奇, 孙晓军, 周宗奎, 牛更枫, 孔繁昌, 连帅磊. (2016). 社交网站真实自我呈现对生活满意度的影响:线上积极反馈和一般自我概念的链式中介作用. 心理科学(02), 406-411.
25.罗青, 孙晓军, 田媛, 胡祥恩, 周宗奎. (2016). 大学生羞怯与孤独感的关系：网络社会支持的调节作用. 教育研究与实验(03), 87-92.
26.张永欣, 孙晓军, 丁倩, 陈武, 牛更枫, 周宗奎. (2016). 儿童人格特质对孤独感的影响:友谊质量的中介效应. 中国临床心理学杂志(01), 60-63.
27.孙晓军, 赵竞, 周宗奎, 谢笑春, 童媛添. (2015). 大学生网络社会支持与网络人际信任的关系：一个有调节的中介模型. 心理发展与教育(2), 129-136.
28.孙晓军, 赵竞, 周宗奎, 陈武, 鲍娜. (2015). 时间管理倾向与病理性网络使用的关系:网络自我控制的中介作用. 心理与行为研究(03), 410-413.
29.刘庆奇, 孙晓军, 周宗奎, 牛更枫. (2015). 社交网站中的自我呈现对青少年自我认同的影响:线上积极反馈的作用. 中国临床心理学杂志(06), 1094-1097.
30.牛更枫, 鲍娜, 范翠英, 周宗奎, 孔繁昌, 孙晓军. (2015). 社交网站中的自我呈现对自尊的影响:社会支持的中介作用. 心理科学(04), 939-945.
31.牛更枫, 鲍娜, 周宗奎, 范翠英, 孔繁昌, 孙晓军. (2015). 社交网站中的自我呈现对生活满意度的影响:积极情绪和社会支持的作用. 心理发展与教育(05), 563-570.
32.牛更枫, 周宗奎, 孙晓军, 范翠英. (2015). 网络匿名性和同伴网络偏差行为对大学生网络偏差行为的影响：自我控制的调节作用. 中国特殊教育(11), 73-78.
33.周宗奎, 孙晓军, 赵冬梅, 田媛, 范翠英. (2015). 同伴关系的发展研究. 心理发展与教育(01), 62-70.
34.孙晓军, 牛更枫, 周宗奎, 魏华, 刘勤学. (2014). 大学生的人际归因倾向、网络交往动机与网络人际关系成瘾的关系研究. 心理科学(06), 1397-1403.
35.孙晓军, 张永欣, 周宗奎. (2013). 攻击行为对儿童受欺负的预测:社会喜好的中介效应及性别差异. 心理科学(02), 383-389.
36.孙晓军, 郑晓燕, 周宗奎. (2013). 留守中学生友谊质量和孤独感的关系:个人力的中介作用. 教育研究与实验(04), 75-79.
37.牛更枫, 郝恩河, 孙晓军*, 周宗奎. (2013). 负性生活事件对大学生抑郁的影响:应对方式的中介作用和性别的调节作用. 中国临床心理学杂志(06), 1022-1025.
38.赵竞, 孙晓军*, 周宗奎, 魏华, 牛更枫. (2013). 网络交往中的人际信任. 心理科学进展(08), 1493-1501.
39.牛更枫, 孙晓军*, 周宗奎, 魏华. (2013). 网络成瘾的认知神经科学研究述评. 心理科学进展(03), 1104-1111.
40.谢笑春, 孙晓军*, 周宗奎. (2013). 网络自我表露的类型、功能及其影响因素. 心理科学进展(02), 272-281.

主持科研项目（近5年）：
1、主持国家自然科学基金面上项目：自我在社交媒介中的扩展及其适应功能：行为和神经层面的证据.（31872781），项目负责人，在研；
2、主持国家自然科学基金青年科学基金：青少年网络交往的心理效应研究：对现实交往的代偿或抑制？（31400887），项目负责人，已结题；
3、主持霍英东教育基金会第十六届高等院校青年教师基金：数字化生态下青少年自我的发展：基于社交网站使用的视角，项目负责人，在研；
4、主持国防科技创新特区精准选拔与高效训练技术主题项目：基于不同年龄起点的精准选拔技术研究（18-163-15-ZT-011-02），项目负责人，在研；
5、主持教育部人文社科青年基金项目：童年期亲子互动、同伴交往与心理理论的关系研究（11YJC190020），项目负责人，已结题；
6、主持全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题：同伴交往对家庭功能缺失的青少年心理社会适应的保护机制研究（EHA090426），项目负责人，已结题；
7、主持中国基础教育质量监测协同创新中心自主科研项目：信息化时代对中小学生同伴交往和心理健康现状的调查（2016-04-012-BZK01），项目负责人，已结题；
8、主持中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目：社交网站使用对青少年自我发展的影响，项目负责人，在研；
9、主持湖北省社科基金：中美儿童同伴交往的跨文化研究（2011LS048），项目负责人，已结题；
10、主持湖北省教育科学“十二五”规划重点课题：青少年网络交往的心理效应研究（2014A004），项目负责人，已结题；

参与科研项目（近5年）：
1.参与国家社科重大项目：“我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究”（11&ZD151）参与国家科技支撑计划子课题：“网络文化安全监管系统的体系构架、集成及示范应用”（2006BAK11B00）；
2.参与国家科技支撑计划子课题：“校园安全行为检测体系框架、集成与示范应用”（2011BAK08B05）；
3.参与国家科技支撑计划子课题：“面向个体的网络行为分析、监管与保护技术研究”（2011BAK08B03）；
4.参与国家科技支撑计划重点专项子项目：“中国儿童青少年心理发育特征调查”（2006FY110400）；
5.参与科技部国际合作项目：“自杀/抑郁症的分子遗传学和预警基因芯片的合作研究”（2010DFA31790）；
6.参与国家自然科学基金：“童年期儿童同伴交往的发展：中美比较研究”（30270473）；
7.参与国家自然科学基金：“同伴交往对青少年情绪与行为适应的助长和抑制：追踪研究”（30870778）；

1.Xiaojun Sun & Kaveri Subrahmanyam. Media use and youth well-being. In L. Reinecke & M. B. Oliver. (Eds.), The Routledge handbook of media use and well-being. Taylor & Francis Group: New York and London. 2016；
2.孙晓军，赵景欣，雷江华. 《特殊处境儿童心理》， 浙江教育出版社, 2015；
3.高闯, 孙晓军译. 《心理学视角的网络空间：理论、研究与应用》, 世界图书出版公司, 2014；
4.范翠英, 孙晓军. 《青少年心理发展与教育》, 华中师范大学出版社, 2013；

2016年 获华中师范大学第二届本科教学创新奖一等奖；
2015年 获第六届朱智贤心理学奖；
2011年 获全国百篇优秀博士论文提名奖；
2011年 获第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖；
2010年 获湖北省优秀博士学位论文；
2010年 获武汉市自然科学优秀学术论文二等奖；
2009年 获第七届教师教学竞赛三等奖；
2009年 获高等学校科学研究优秀成果奖三等奖；
2008年 获湖北省自然自然科学优秀论文三等奖；
2007年 获武汉市社会科学优秀论文优秀奖；