比较思想政治教育或比较公民教育

教育背景：
1998.9－2001.6，于华东师范大学历史系攻读中国古代史博士学位。
1988.9－1991.6,于华中师范大学教育学院攻读教育基本理论专业硕士学位。
1983.9－1986.6,于长江大学政治教育学专业学习。

1.科瑞克与英格兰公民教育的理论想象，科瑞克与英格兰公民教育的理论想象，2016（6）；
2.英国公民教育的价值追求分析，社会主义核心价值观研究，2016（6）；
3.为了解放的政治行动——论弗莱雷的公民教育思想，马克思主义与现实，2017（4）；
4.传统的教育力量：思想理论教育，2014（8）；
5.意识形态的战争——美国公民教育领域保守主义与自由主义的论争，外国教育研究，2013（1）；
6.意识形态与文化传统，马克思主义与现实，2013（4）；
7.学校的本质与公民教育，教育学报，2013（4）；
8.印度：养成平衡传统与民主的品质，中国德育，2012（10）；
9.析美国学校的价值追求，外国教育研究，2011（7）；
10.公民与道德教育视域下的美国和平教育的构建（第一作者），外国教育研究，2009（4）；
11.国家认同与公民教育——美国公民教育中有关统一性与多样性的论争（第一作者），马克思主义与现实，2009（4）

1.《美国学校公民教育》，中国社会科学出版社，2012年；
2.《比较公民教育》，中国社会科学出版社，2008年；
3.《不平衡的治理——明代政府运行研究》，武汉出版社，2004年；
4．《学校德育问题研究》（合著），大象出版社，2010年；
5.《重构学校制度生活 培养现代公民精神》（合著），华中师范大学出版社，2016年；