外语教育、二语习得、自主学习、教师发展

教育背景：
1982-1986  北京师范大学外语系英语专业  本科；
1995-1996  新加坡南洋理工大学国立教育学院进修；
1997-1999  华中理工大学外语系  硕士研究生；
2004.07-08  英国伦敦国际培训学院进修；
2004-2005   美国亚利桑那州立大学访问；
2008-2011 华中科技大学中文系语言学专业  博士研究生。

工作经历：
1986-至今  华中科技大学外国语学院 教师。

社会兼职：
中国第二语言习得研究专业委员会常务理事；
第二语言加工专业委员会副会长；
全国外语教师教育与发展专业委员会常务理事；
全国英语写作教学与研究协会常务理事；
中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事；
中国外语测评中心指导委员会委员；
国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学基金项目通讯评审专家；
湖北省跨世纪学术骨干；
TESOL Quarterly等国际知名期刊及《现代外语》等国内外语类核心期刊外审专家。

Jinfen Xu & Shanshan Zhang. Development of EMI teacher language awareness: does team teaching help? Language and Education, 2022.
Yan Guo, Jinfen Xu(通讯作者) & Cong Chen. Measurement of engagement in the foreign language classroom and its effect on language achievement: the case of Chinese college EFL students. IRAL - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 2022
Min Teng & Jinfe Xu(通讯作者). Pushing vocabulary knowledge from receptive to productive mastery: Effects of task type and repetition frequency. Language Teaching Research, 2022.
Pengfei Lei & Jinfen Xu(通讯作者). Development of College English Teachers’ Psychological Empowerment Scale: A validation study. Frontiers in Psychology, 2022.
Jinfen Xu & Yumei Fan. Task complexity, L2 proficienc and EFL learners’ L1 use in task-based peer interactionLanguage Teaching Research, 2021
Jinfen Xu & Yumei Fan. Finding success with the implementation of task based language teaching the role of teacher agency, Language, Culture and Curriculum, 2021
Jinfen Xu & Changying Li. The effects of the timing of form-focused instruction on EFL learners’ learning of difficult and easy grammatical features: A comparative study. System, 2021
Jinfen Xu & Shanshan Zhang. Understanding AWE Feedback and English Writing of Learners with Different Proficiency Levels in an EFL Classroom: A Sociocultural Perspective, Asia-Pacific Educational Research, 2021
Jinfen Xu & Zaibo Long. Book Review: Evidence-based Second Language Pedagogy: A Collection of Instructed Second Language Acquisition Studies, by Sato, M. & Loewen, S. (Eds.)., Journal of Language, Identity & Education, 2021.
Jinfen Xu & Shanshan Zhang. Book Review: Teaching Language and Content in Multicultural and Multilingual Classrooms: CLIL and EMI Approaches. Porta Linguarum, 2021, (36) 283-284.
Jinfen Xu & Shanshan Zhang. Book Review: Doing SLA research with implications for the classroom: reconciling methodological demands and pedagogical applicability, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2021.
Shanshan Zhang & Jinfen Xu. Book Review: Positive Psychology in Second and Foreign Language Education. Frontiers in Psychology. 2021, 12:716932.
Gaoxin Li & Jinfen Xu. Bilingualism and bilingual education: politics, policies and practices in a globalized society. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2021.
Gaoxin Li & Jinfen Xu. Using corpus methods to triangulate linguistic analysis. System, 2021.
Xia Li & Jinfen Xu. Language teacher cognition: A sociocultural perspective. Journal of Education for Teaching, 2021, 47(3): 466-468.
Xia Li & Jinfen Xu. Teachers as professional learners: Contextualising identity across policy and practice. RELC Journal, 2021.
Zaibo Long. & Jinfen Xu. Book Review: Language Education and Emotions: Research into Emotions and Language Learners, Language Teachers and Educational Processes. Frontiers in Psychology, 2021, 12: 732706.
Yan Guo & Jinfen Xu (通讯作者). An Investigation into EFL Learners’ Motivational Dynamics During a Group Communicative Task: A Classroom-Based Study，System，2020
Zhijun Li.& Jinfen Xu (通讯作者). Reflexive Metadiscourse in Chinese and English Sociology Research Article Introductions and Discussions，Journal of Pragmatics, 2020
Yumei Fan & Jinfen Xu. (通讯作者). Exploring student engagement with peer feedback on L2 writing, Journal of Second Language Writing, 2020
Jinfen Xu & Qinhui Pan.Book Review on The multilingual edge of education[J]. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2020.
Jinfen Xu & Xia Li.Review on English language teacher education: A sociocultural perspective on preservice teachers’ learning in the professional experience. Asia Pacific Journal of Education, 2020.
Yumei Fan & Jinfen Xu. Book Review on Translanguaging in EFL contexts: a call for change. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2020. 第二作者（第一作者自己的博士后）
Yumei Fan & Jinfen Xu.. Review of The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition. Applied Linguistics, 2020，41(4), 617-620. 第二作者（第一作者自己的博士后）
Gaoxin Li & Jinfen Xu. Book Review on Language, Social Media and Ideologies: Translingual Englishes, Facebook and Authenticities, Cham, SwitzInternational Journal of Communication, 2020(14), 3795–3798.（第一作者，博士生）
Zaibo Long & Jinfen Xu. Review on Contemporary Language Motivation Theory: 60 Years since Gardner and Lambert (1959). American Journal of Psychology, 2020, 133(4). （第一作者自己博士生）
Shanshan Zhang & Jinfen Xu. Review on The emotional rollercoaster of language teaching. Multilingual Matters,2020. （第一作者自己博士生）
EFL learners’ corrective feedback decision-making in task-based peer interaction, Language Awareness, 2019. 第一作者
The Evolution of Research Article Titles: The Case of Journal of Pragmatics 1978-2018，Scientometrics，2019. 通讯作者
Review on The Routledge handbook of sociocultural theory and second language developments, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2019. 第一作者
Review on Investigating content and language integrated learning Insights from Swedish High Schools, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2019. 通讯作者（第一作者为博士生）
Trait Emotional Intelligence and Classroom Emotions: A Positive Psychology Investigation and Intervention among Chinese EFL Learners, Frontiers Psychology, 2019. 通讯作者
English language learners’ use of self-regulatory strategies for foreign language anxiety in China, System, 2018. 通讯作者（第一作者为博士生）
Review on Emotions in Second Language Teaching: Theory, Research and Teacher Education, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018.第二作者（第一作者为博士生）
Review on The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition, Applied Linguistics, 2018第二作者（第一作者为博士生）
Book review on Space, place, and autonomy in language learning, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018.第一作者
Group Interaction Strategies and Students’ Oral Performance in Chinese EFL Classrooms, TESOL Quarterly, 2017. 第一作者
Book review on Mindful L2 Teacher Education—A Sociocultural Perspective on Cultivating Teachers’ Professional Development by Karen E. Johnson & Paula R. Golombek, System, 2017. 第一作者
Book review on Peer Interactions in New Content and Language Integrated Settings by Nathan J. Devos, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2017. 第一作者
The Evolution of the College English Curriculum in China (1985-2015): Changes, Trends and Conflicts, Language Policy, 2016(1). 第一作者doi:10.1007/s10993-016-9407-1.
Book review on New Perspectives on Transfer in Second Language Learning, edited by Liming Yu and Terence Odlin, Language and Education, 2016(2). 第二作者（第一作者为博士生）
Book review on Explicit Learning in the L2 classroom: A Student-Centered Approach by Ronald P. Leow. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2016(4). 第一作者
Book review on International Perspectives on ELT Classroom Interaction by, Jenks, C. J. & Seedhouse, P. (eds.), International Journal of Applied Linguistics, 2016(2). 第二作者（第一作者为博士生）
Validating an English Language Teaching Reflection Inventory in a Chinese EFL Context，System，2015(1). 第一作者
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徐锦芬、潘晨茜. 多语言意识下的中国特色外语教育规划, 外语教学，2021（2）：49-54
徐锦芬、龙在波. 基于实证的二语教学_教学二语习得研究汇编_评介，外语教育研究前沿，2021（1）：77-81
徐锦芬、李高新、刘文波. 线上线下融合情景下大学外语教师能力框架构建，外语界，2021（4）
徐锦芬、李高新. 国外二语语法能力研究述评 (1981-2020)：一项基于质性分析软件Nvivo的研究，外语教学理论与实践，2021（5）
徐锦芬、杨柳. 二语习得的超学科框架及其对我国外语教学的启示, 上海交通大学学报(哲学社会科学版), 2021 (3):137-144.
徐锦芬、张志武. 社会文化视角下的EMI学科教师语言意识发展研究，外语教学（6）, 2021
刘文波，徐锦芬，张卫东. 2021. 增语言能力 强思辨素养 塑良好品格——“新目标大学英语”《视听说教程》修订的理念与特色，外语界，2021（2）：31-36
范玉梅、徐锦芬. 同伴熟悉度对同伴互动中学习者投入的影响研究，外语与外语教学，2021（2）：82-91+149-150（第一作者为博士后）
龙在波、徐锦芬、潘彧. 外语课堂师生互动中的和谐关系构建个案研究，外语与外语教学，2021（5）：（第一作者为博士生）
徐锦芬、何登科.我国大学生英语学习情绪调节策略调查研究. 解放军外国语学院学报，2021（4）
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徐锦芬，李霞.社会文化理论视角下的高校英语教师学习研究,《现代外语》2019年第6期,第一作者
徐锦芬，张姗姗.同伴互动研究方法述评,《解放军外国语学院学报》2019年第6期，第一作者
徐锦芬，刘文波.信息信息技术背景下的外语创新教学与研究,《外语与外语教学》2019年第5期，第一作者
徐锦芬，范玉梅.社会认知视角下的外语学习者投入研究，《外语教学》2019年第5期,第一作者
张姗姗，徐锦芬.ZPD视角下在线自动反馈对英语写作影响的实证研究,《外语与外语教学》2019年第5期，第二作者（第一作者为博士生）
徐锦芬，付华.国际二语私语研究三十年，《外语学刊》2019年第5期,第一作者
徐锦芬，潘晨茜.国际二语教师语言意识研究及发展趋势,《现代外语》2019年第4期,第一作者
徐锦芬，舒静.《二语教学中的情感----理论、研究和教师教育》述评,《外语界》2019年第4期,第一作者
徐锦芬，李昶颖.初中英语教师形式聚焦教学实证研究,《外语教学理论与实践》2019年第3期,第一作者
朱茜，徐锦芬.协作写作对学习者二语发展影响的实证研究，《外语教学理论与实践》2019年第3期,第二作者（第一作者为博士生）
徐锦芬，杨柳.国外三语习得研究：回顾与展望 (2000-2018)，《北京第二外国语学院学报》2019年第3期,第一作者
陈聪，徐锦芬.学习者二语水平与焦虑对口语产出质量影响,《解放军外国语学院学报》2019年第1期，第二作者（第一作者为博士生）
徐锦芬.关于基础教育阶段英语课程资源建设的思考，《外语学刊》2019年第2期,唯一作者
徐锦芬，朱茜.基于Peerceptiv互评系统的英语在线同伴互评研究，《外语电化教学》2019年第2期,第一作者
社会文化视角下的外语课堂研究,《现代外语》2018年第4期，第一作者
任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究,《外语教学理论与实践》2018年第1期，第一作者
任务类型对大学英语课堂小组互动的影响,《外语与外语教学》2018年第1期，第一作者
认知要求对学习者口语产出质量与注意分配的影响,《外语与外语教学》2018年第6期，第一作者
国内外二语教师研究方法回顾与反思(2000-2017),《解放军外国语学院学报》2018年第4期，第一作者
社会认知视角下的外语学习者投入研究,《外语教学》2018年第5期，第一作者
同伴互动的理论基础与研究方法,《第二语言学习研究》 2018第4期
大学英语教师使用教材任务的策略与动机，《现代外语》2017年第1期，第一作者
任务的认知要求对学习者语言产出的影响，《外语学刊》2017年第1期，第一作者
基于动态系统理论的课堂二语习得研究：理论框架与研究方法《外语教学理论与实践》2017年第1期，第一作者
大学英语课堂小组互动模式研究，《外语教学》2017年第2期，第一作者
课堂外语学习环境中的语言迁移 — 以动态系统理论为视角，《外语界》2017第4期，第二作者（第一作者为博士生）
二语习得研究与教学之间的桥梁——评《课堂二语习得导论》,《西安外国语大学学报》,2017年第4期，第一作者
基于语料库的我国学者多学科学术论文言据性研究，《外语与外语教学》2017年第6期，第二作者
外语教学环境中阅读策略发展的研究---以动态系统理论为视角，《当代外语研究》2017年第6期，第一作者
年幼学习者外语教学研究现状与展望,《英语教育与教学研究》2017年第1期，第一作者
国外二语/外语课堂同伴纠正性反馈研究综述（徐清婷 徐锦芬），《外语教育》2017年，第二作者（第一作者为研究生）
二语课堂中的合作写作：回顾与展望（周胜军 徐锦芬）《外语教育》2017年，第二作者（第一作者为研究生）
大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究，《外语与外语教学》2016年第1期
我国重点院校新生英语能力综合调查与分析—以2014级新生为例,《外语界》2016年第1期，第一作者
《新目标大学英语视听说教程》的编写理念及特色，《外语界》2016年第2期，第一作者
中国英语课堂小组互动口语语料库建设研究，《现代教育技术》2016年第11期，第一作者
国外二语/外语课堂口头纠正性反馈研究综述，《解放军外国语学院学报》，2016年第5期，第二作者（第一作者为博士生）
《借鉴二语习得研究探索语言教学法》述评，《外语教学与研究》2016年第5期，第一作者
专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究,《解放军外国语学院学报》2016年第1期，第二作者（第一作者为博士生）
《社会文化理论及其在二语教育中的必要性》述评，《现代外语》，2015年第4期，第一作者
大学生英语学习焦虑自我调节策略研究，《外语学刊》，2015年第2期，第一作者
德国英语教材思辨能力的体现及对我国英语专业教材编写的启示，《外语教学》，2015年第6期，第一作者
基于CiteSpace的国际二语写作研究动态可视化分析（2004-2014），《外语电化教学》2015年第4期，第一作者
课堂互动与外语教学，《中国外语教育》2015年第4期
纠正性反馈与外语教学，《第二语言学习研究》2015年第1期
我国大学英语教师专业发展共同体建设研究，《外语界》2015年第5期，第二作者（第一作者为博士生）
协作写作：提高英语写作水平和语言能力的有效方式，《英语写作教学与研究》2015年第1期，第一作者
外语课堂研究：回顾与展望，《当代外语研究》2015年第9期
社会文化视角下的外语教师专业发展，《中国成人教育》2015年第23期，第一作者
美国康奈尔大学外语教学观察及思考,《教育评论》2015年第7期，第3作者
学习者可控因素对大学生英语自主学习能力的影响研究，《现代外语》2014年第4期，第一作者
非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究，《外语界》2014年第4期，第二作者（第一作者为博士生）
基于词频的国内课堂互动研究热点及趋势分析,《解放军外国语学院学报》2014年第3期，第一作者
基于词频的国外互动研究热点及趋势分析（2000~2012）,《外语教学》2014年第3期，第一作者
成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用，《中国外语》2014年第4期，第二作者（第一作者为博士生）
21世纪国内外外语/二语教师专业发展研究对比分析，《外语与外语教学》2014年第4期，第一作者
高校英语教师专业成长的叙事研究—基于教师个人实践知识的探索，《外语与外语教学》2014年第6期，第一作者
国外优秀英语教材词汇和语法的布局、复现及练习方式，《外语教学理论与实践》2014第4期，第二作者（第一作者为博士生）
二语/外语课堂中的同伴互动探析，《当代外语研究》2014年第10期，第一作者
我国大学生英语自主学习能力现状与思考，《语言教育》2014年第4期
中国早期自主学习思想探析，《语言教育》2014年第2期
英语专业大学生英语学习中社会/情感策略运用的调查研究,《疯狂英语教师版》2014年第3期
大学英语教材使用情况调查研究，《外语学刊》2013年第6期，第二作者（第一作者为博士生）
论外语教师教育的创新研究，《外语教学》2013年第1期，第一作者
国外语言自主学习研究30年，《外语电化教学》2013年第1期，第一作者
课外合作学习对大学生英语自主学习能力影响的实证研究，《解放军外国语学院学报》2013年第5期
国内外外语焦虑研究四十年，《外语与外语教学》2013年第1期，第二作者
基于学习者反思周记的大学生英语自主学习影响因素研究，《外语教育》2013年，第一作者
大学英语教师反思现状调查与研究,《外语界》2012年第4期，第一作者
结对模式对大学英语课堂生生互动影响的实证研究，《中国外语》2012年第5期，第一作者
英语学习中的积极互赖与自主学习能力的关系研究，《解放军外国语学院学报》2012年第2期，第二作者
外语教学中的批判性合作自主, 《外语教学》2012年第3期
英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究，《外语与外语教学》2012年第4期，第二作者
中国高校英语教师反思量表构建,《现代外语》2011年第4期，第二作者（第一作者为博士生）
新世纪我国大学英语教学改革实证研究现状及发展趋势分析，《外语界》2011年第1期，第二作者
大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究, 《外语界》2011年第4期，第二作者
大学英语课堂互动策略培训实验研究，《外语教学与研究》2011年第1期，第一作者
大学英语写作自我效能感调查与研究,《外语界》2011年第6期，第二作者
大学英语教学的问题与对策,《当代外语研究》，2011年第10期
国内外外语/二语课堂互动研究，《外语界》2010年第3期，第一作者
大学生英语阅读能力自我评价的实证研究，《解放军外国语学院学报》2010年第5期，第一作者
培养大学新生自主英语学习能力的“三维一体”教学模式，《外语教学》2010年第6期，第一作者
大学英语教学中教师运用情感因素的现状调查与研究，《疯狂英语教师版》2010年1期
大学生英语听力风格及其对短文听力理解的影响，《外语教学与研究》2009年第3期，第一作者
国内外英语自主写作研究述评，《外语界》2008年第4期，第一作者
培养学生自主能力，促进教师自主发展，《疯狂英语教师版》2008年12期
高校中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析，《外语教学与研究》2007年第4期，第一作者
英语写作成功者与不成功者元认知知识差异研究，《解放军外国语学院学报》2007年第6期，第一作者
培养大学生反思性英语学习能力的实证研究，《外语研究》2007年第6期，第二作者（第一作者为硕士生）
国外“自主学习中心”研究述评，《外语教育》2007年第7期，第一作者
国内外英语写作元认知研究综述, 《外语界》2005年第5期，第二作者（第一作者为硕士生）
促进学习者自主的“学习者训练”：综述及启示，《外语教育》2005年第5期
非英语专业大学生自主学习能力调查与分析，《外语教学与研究》2004年第1期，第一作者
英语的交际功能及其文化依附性，《华中科技大学学报社科版》2004年第4期，第一作者
大学生语言学习观念与认知方式和个性的相关性实证研究，《西安外国语学院学报》2004年第4期，第一作者
自主学习模式下大学英语教师的角色探析,《高等教育研究》2004年第3期
国内外“学习者自主”研究述评, 《外语界》2004年第4期，第一作者
教师自主理论概述，《外语教育》2004年第4期，第一作者
学生自主英语学习能力模糊综合评价, 《高等工程教育研究》2004年第3期，第一作者
英语专业新生英语学习情况调查，《外语教育》2003年第3期，第一作者
大学新生语言学习观念调查与分析,《外语教育》2003年第3期，第一作者
精读教学中的综合技能集成法，《外语教学与研究》2002年第6期，第一作者
《大学英语》听力教材教学内容的评估, 《外语界》2001年第2期，第一作者
大学英语口语教学与阶段性口语测试,《外语教育》2001年第1期
Appropriate Feedback: An Important Aspect of Improving the Students’ Writing Skills，《Teaching English in China》2001年第3期，唯一作者
如何有效实施以学生为中心的教学模式, 《高等教育研究》2000年第2期，唯一作者
How to shift from a Teacher-Dominated to a Learner-Centered English Classroom，《Teaching English in China》1997年第2期，唯一作者
现代英语精读教学的探索与实践，《高等教育研究》1992年第3期，唯一作者

教育生态视域下大学生英语学习多元互动研究，国家社科基金重点项目，2020-2023
中国英语课堂小组互动口语语料库建设与应用研究，国家社科基金，2015-2017
中国大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究，国家社科基金，2008-2011
学英语课堂小组互动现状调查与研究，2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目，2014-2015
优秀高校英语教师专业成长叙事研究，全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项立项（GPA115069），2011-2013
重点院校2014级新生英语水平综合调查与英语能力研究，中国外语教育基金重点项目，2014-2015
大学英语教师教学能力与研究能力互动发展研究，中国外语教育基金重点项目，2016-2018
后方法时代我国大学英语教师职业能力可持续性发展研究，华中科技大学自主创新研究基金项目，2011-2013
理工类大学英语课堂教学中师生互动模式的研究，中国外语教育基金，2008-2009
科技发展与自主性英语学习，国家985工程二期子课题，2006-2008
大学生自主式英语学习能力的综合评价研究，湖北省社科基金，2001-2003
外语公共选修课系列的研究与建设，湖北省教改基金，2002-2005
网络环境下的多媒体英语教学模式改革，湖北省教改基金重点项目，2000-2003
大学生英语自主学习能力发展的规律研究，湖北省社科基金重点项目，2006-2008
培养大学生自主英语学习能力课程体系改革的研究与实践，校教改基金，2007-2009
密集型大学英语教学模式研究与实践，湖北省教改基金，2009-2011
面向二十一世纪大学英语现代化教学模式研究，湖北省教改基金，1998-2000
高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革，国家教育部重点课题，1998-1999
大学英语课堂教学的多技能综合集成方法研究，湖北省教改基金，1996-1998

在2000-2013年间全国外语学科“总被引频次”位居前20的作者中排名第一位；2017年入围中国哲学社会科学最有影响力的学者之一（语言学学科排名12）；外语核心刊物累计发表2018版王者20强排列第4位。

《英语教学新发展研究》（徐锦芬 龙在波），清华大学出版社，2021年11月
《二语学习同伴互动研究》（独著），外语教学与研究出版社，2020年12月
国外专著中文导读：Second Language Acquisition（fourth edition），by Susan Gass。徐锦芬注，清华大学出版社，2020年6月
《外语课堂中的教与学》（独著），知识产权出版社，2019年12月
《大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究（独著），外语教学与研究出版社，2014年7月
《大学外语自主学习理论与实践》（独著），中国社会科学出版社，2007年3月
《现代外语教学的理论与实践》（独著），华中科技大学出版社，2006年2月
《外语教育：研究与实践》（合著）, 中南大学出版社，2004年12月
《使用英语教学法教程》,人民大学出版社，2019年3月
《新目标大学英语视听说教程》（第二版）（1）主编，上海外语教育出版社，2021年
《新目标大学英语视听说教程》（第二版）（2）主编，上海外语教育出版社，2021年
《新目标大学英语视听说教程》（第二版）（3）主编，上海外语教育出版社，2021年
《新目标大学英语视听说教程》（第二版）（4）主编，上海外语教育出版社，2021年
《新目标大学英语视听说教程》（第一册）主编，上海外语教育出版社，2015年
《新目标大学英语视听说教程》（第二册）主编，上海外语教育出版社，2015年
《新目标大学英语视听说教程》（第三册）主编，上海外语教育出版社，2016年
《新目标大学英语视听说教程》（第四册）主编，上海外语教育出版社，2016年
《大学英语视听说》主编，科学出版社，2011年
《新世纪大学英语听与说》（第三册）主编，华中理工大学出版社 2002年1月
《新世纪大学英语听与练》（第三册）主编，华中理工大学出版社 2002年1月
《生活万花筒》（初级）主编，华中科技大学出版社 2002年3月
《生活万花筒》（中级）主编，华中科技大学出版社 2002年3月
《生活万花筒》（高级）副总主编，华中科技大学出版社2002年3月
《新世纪大学英语听与说》（第二册）主编，华中理工大学出版社 2001年2月
《新世纪大学英语听与练》（第二册）主编，华中理工大学出版社 2001年2月
《新世纪大学英语听与说》（第一册）主编，华中理工大学出版社 2000年9月
《新世纪大学英语听与练》（第一册）主编，华中理工大学出版社 2000年9月
《在职研究生英语统考过关必读》主编，华中理工大学出版社 1999年1月
《大学英语四、六级阅读新题型测试对策》主编，华中理工大学出版社1998年1月
《汉英实用表达词典》副主编，高等教育出版社，1998年2月

2020年“二语习得多视角系列研究成果（系列论文）”获湖北省社科优秀成果奖三等奖，第一负责人
2018年“新时代背景下大学生外语自主学习能力培养探索与实践”， 湖北省教学成果一等奖，第一负责人；
2018年“大学英语课堂专题研究（系列论文）” 获湖北省社科优秀成果奖三等奖，第一负责人
2016年新时代背景下大学生外语自主学习能力培养探索与实践，华中科技大学教学成果奖一等奖，第一负责人
2012年华中科技大学教学名师奖；
2011年全国创新英语大赛优秀辅导老师；
2011年指导硕士学位论文《大学英语课堂小组互动策略培训》获湖北省优秀硕士学位论文奖；
2010年华中科技大学学科竞赛“优秀指导教师”；
2010年华中科技大学“十佳师德先进个人”；
2010年“大学英语听说”获省级精品课程，主持人；
2010年大学英语创新教学团队获华中科技大学优秀教学团队，主持人；
2010年论文“中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析”（发表于《外语教学与研究》2007年第4期）获第三届中国英语教学优秀论文三等奖；
2009年“宝钢教育基金优秀教师奖”；
2009年“华中科技大学优秀女教职工”；
2009年专著《现代外语教学的理论与实践》获华中科技大学优秀教材二等奖；
2009年深化大学英语教学改革 培养具有跨文化交际能力高素质人才的研究与实践，湖北省教学成果二等奖，主要完成人；
2009年论文“非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析”（发表于《外语教学与研究》2004年第1期）获第二届中国英语教学优秀论文三等奖；
2008年“大学英语”国家精品课程，主讲教师；
2008年学科高被引作者前100名排行中，位列全国外语学科第4位，位列全国全部学科第34位；
2007年“我最喜爱的魅力导师”；
2005年论文“精读教学中的综合技能集成法”（发表于《外语教学与研究》2002年第6期）获武汉市社会科学优秀成果优秀奖；
2004年华中科技大学教学质量优秀一等奖；
2000年大学英语课堂教学的多技能综合集成方法研究与实践，华中科技大学教学成果二等奖，主持人。
1995年“华中科技大学十佳女职工”；
1994年“湖北省优秀教师”；
1993年“华中科技大学十佳优秀青年教师”；
1986年“华中科技大学先进工作者”。