教师教育、教育经济与管理

教育背景：
2000-2007：湖北大学，获文学学士学位、教育学硕士学位
2007-2010：华中科技大学，获管理学博士学位
2018-2019：教育部中西部高校骨干青年教师项目，北京师范大学青年访问学者

社会兼职：
长江教育研究院《中国教育指数》编辑部主任、湖北教师教育研究中心副主任、教育部人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心湖北分中心副主任

近年国内外学术交流的部分情况：
1.第三届全球教师教育峰会，北京师范大学、联合国教科文组织等，北京，《教师教育机构专业认证的分层标准框架初探》，2017-10-15.
2.第六届世界比较教育论坛，北京师范大学、世界比较教育协会等，北京，《独立教育公务员制度精要的国际比较——以大陆法系日、韩、德、法四国为例》，2017-09-23.
3.首届中国教育智库与教育治理50人圆桌论坛，长江教育研究院、中国教育智库网，北京，《中国教育现代化指数2016》，2017-12-16.
4.第十一届北京·长江教育论坛，长江教育研究院、人民教育出版社等，北京，《中国教育指数2017》，2018-03-03.
5.第五届“实践—反思”的质性研究学术研讨会，北京师范大学珠海分校、北京大学等，珠海，《师范生
为什么不愿意当老师了：多元变量分析视阈中的质性研究》，2017-04-22.
6.首届“小学语文教师培养”课程建设与教学改革学术研讨会，中国高等教育学会语文教育专业委员会，武汉，《“国考”背景下师范生实践课程模块化体系探究》，2017-10-13.
7.第十二届世界课例大会，北京师范大学等，北京，《The teaching gap：A comparative study on ICT in primary classroom between urban and rural areas in China》，2018-11-25.
8.第二届教师教育与社会变迁，湖州，《新时代新手教师全专业素养的区域比较》，2018-04-14.

1.第一，中美高校人才培养的质量成本分层比较，论文，中国高教研究（CSSCI）2012(2).
2.独撰，教师教育职前培养质量评价的指标因子探析，论文，中国高教研究（CSSCI），2012(9).
3.独撰，我国中部高水平大学教师培养质量成本转化建模分析，论文，高校教育管理（CSSCI）2015(1).
4.独撰，教师职前培养质量标准化评价的定位及差异性研究，论文，现代教育管理（CSSCI），2015(8) 
5.独撰，中部高水平大学教师人才培养质量投入的公平性趋向研究，论文，现代教育管理 （CSSCI），2014(2).
6.独撰，解读教育“放管服”改革，论文，河北师范大学学报·教科版（CSSCI），2017(4).
7.独撰，教师教育职前培养质量评价及其共性分析，论文，教育学术月刊（CSSCI）2014(2)
8.独撰，治理视域下教师教育现代化评价指标体系框架的构建，论文，教师发展研究，2017(4).
9.第二，师范生培养实践课程CSC模块体系创新研究，中国大学教学（北大核心），2018(6).
10.独撰，改革开放四十年：教师职业吸引力变迁的循证研究，论文，教师发展研究，2018(4).
11.独撰，新时代师范生教学素养现代化评价指标体系初探，论文，教师教育论坛，2018(12).
12.独撰，瑰丽明艳 大气磅礴——读周洪宇教授《陶行知大传》有感，论文，中小学教材教学，2016(6).
13.教师职前培养质量外部保障的分层标准化框架研究，高校教育管理，CSSCI，2019待发.
14.中国教育指数2015，中国教育黄皮书2017，参编，湖北教育出版社，2017(2).
15.中国教育指数2016，中国教育黄皮书2018，参编，湖北教育出版社，2018(2).
16.以教育指数研究引领中国教育治理现代化，世界教育信息，专访论文，2018(15).
17.独撰，The Structural Equation Modeling Analysis of the Quality Cost transfer into the Quality in personal Training of China’s Teacher Education[C]. The Conference on Higher Education Development and Teaching Reform, New York: Scientific Research Publishing（SRP），2012.

1.教师教育职前培养质量标准化评价模型研究（课题号：12YJC880153），教育部人文社科司，7万，已结题（结题证号：2015JXZ3332），2012-2015.
2．师范生培养质量的评价指标研究（课题号：2011B245），湖北省教育科学规划领导小组，0.3万配套，已结题（结题证号：140216），2011-2014.
3．师范生培养质量的评价因子研究（课题号：2012Y035），湖北省教育厅人文社科，0.3万，已结题（结题证号：2014JKG304），2012-2014.
4．治理视阈下教师教育现代化评价指标体系研究（课题号：2016GB098），湖北省教育科学规划领导小组，0.5万配套，已结题（结题证号：2018JKG213），2016-2018.
5．湖北教师教育现代化评价指标体系研究（课题号：17D089），湖北省教育厅人文社科（重点），1.2
万，研究完成，2016-2018.
6.2016年中国·湖北教育现代化指数研究报告（课题号：2017090），湖北省委宣传部，湖北省社会科学基金，2.5万，已结题（结题证号：结·2017190），2017-2018.
7.改革开放四十年：中国·湖北乡村义务教育变迁的指数研究（课题号：2018203），湖北省委宣传部，湖北省社会科学基金，2.5万，已提交结题，2018-2019.

1.独著，教师职前培养质量评价的现代模型，专著（33万字），中国社会科学出版社（国家级），2015(11).
2.独著，质量成本：高校绿色发展的核心指数，专著（27万字），华中师范大学出版社，2016(9).
3.独著，新智库指数：中国教育发展指数、创新指数与绿色指数，编著（30.7万字），湖北教育出版社，2016(11).
4.第二，师范生教学技能有效培养的实践课程模块研究——基于信息时代的体系创新，编著（34万字），华中师范大学出版社，2017(12).