课程与教学论

教育背景：
1997.9-2000.6：湖北科技学院外国语学院，英语教育专业，获学士学位
2000.8-2006.9：咸宁市温泉中学，任职英语教师，中学一级教师
2006.9-2008.6：华中师范大学外国语学院，英语教育，获硕士学位
2008.6-2008.8：香港教育大学，任职高级研究助理（SRA）
2008.9-2011.6：华中师范大学教育学院，课程与教学论专业，获博士学历学位
2009.8-2010.8：美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC），访问学者
2014.5-2014.7：澳大利亚迪肯大学，访问学者
2011.7-至今：任职湖北第二师范学院教育科学学院，《班主任之友》杂志编辑

国内外学术交流情况：
1. 第七届中国班主任研究圆桌论坛，中国班主任研究，武汉，基于行动的乡村班主任思考与决定，2017年12月16日。
2.中国高等教育学会语文专业委员会，武汉，基于STEM+综合实践活动特色课程建设，2017年10月12日。
3.第六届中国班主任研究圆桌论坛，中国班主任研究，重庆，多学科视野下中小学班级冲突管理研究，2017年6月17日。
4.第十五届全国教学论年会，中国教育学会教学论分会，西安，追问现实回归新型师生关系的文化本质，2017年4月21日。
5.第二届教师教育与社会变迁学术论坛，湖州，新时代高校师生关系的文化诉求，2018年4月13日。
6.第五届东西方教育互惠学习国际会议暨深度学习课堂研究研讨会，长春，Multicultural Education: A Reform of Educational Equality and Students Development，2018年5月18日。

1．国际期刊Teacher as Curriculum: the Shift of Curriculum Understanding，Curriculum Perspectives(ACSA)，April,2016.
2．《追问现实，回归高校新型师生关系的文化本质》，教师教育论坛，2017年第9期。
3．《新型师生关系的建构：本质、视角、问题与对策》，教师教育论坛，2016年第10期。
4．《教师专业发展学校建设的目标与策略——基于湖北第二师范学院8所教师专业发展学校研究》，湖北第二师范学院学报，2015年第4期。
5．《教师专业发展学校建设对师范生专业发展的影响》，现代阅读，2013年第11期。
6．《论外语课程的文化回应性教学》，全球教育展望（CSSCI），2011年第3期。
7．《教师的课程创生：意蕴与条件》，教育发展研究（CSSCI），2009年第12期。

多年来致力于教师教育研究和班级管理研究的教学与科研工作，先后在国内外学术期刊上发表论文40余篇。2009年赴美国伊利诺伊大学做访问学者，期间在国际著名的终身教授Ian Westbury指导下，撰写全英语论文Teacher as Curriculum: The Shift of Curriculum Understanding并发表在国际期刊Curriculum Perspectives(acsa)April,2016。主持省级及以上科研课题4项，参与国家级部级科研课题数10项。

近年主持的项目：
1．主持《义务教育阶段学生实践能力的培养与评价研究》，2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目，已结题，结项证书编号162068。
2．主持《多学科视野下中小学班级冲突管理研究》，2018年度湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目，建设期。
3．参加《制度生成与实践失范——民国时期中学教师管理制度研究（1912-1949）》，排三，湖北省社科基金项目，已结题，结题证书编号2012166。

主编《小学综合实践活动》，北京师范大学出版社，2013年8月第1版，2017年8月第6次印刷，2018年3月重版。
合著《大学与中小学融合共生——教师专业发展学校建设研究》，华中科技大学出版社，2015年7月版。
专著《从语言学习到文化理解——论外语课程教学的实践转向》，华中师范大学出版社，2016年10月版。
专著《小学教师综合素质》，光明日报出版社，2016年6月版。
专著《当代新型师生关系的解读与构建》，东北师范大学出版社，2018年2月版。