生态旅游、环境解说、志愿者培训

教育背景：
博士：台湾师范大学理学院环境教育专业（2013年）
硕士：台中教育大学理学院环境教育专业（2006年）
学士：中兴大学理工学院环境工程专业（1990年）

工作经历：
2/2018–   副教授旅游管理系，旅游与酒店管理学院湖北经济学院
09/2015–11/2018   讲师旅游管理系，旅游与酒店管理学院湖北经济学院

[1]潘淑兰、王晓倩*、毛焱、王坤、余韵(2019)。社区居民与游客对国家公园的认知与态度分析—以神农架国家公园为例。环境保护，47(8)，65-69。
[2]Su-lanPan,JuChou,AlastairM.Morrison,Wen-ShiungHuangandMengzhenLin.(2018).Willthefuturebegreener?Theenvironmentalbehavioralintentionsofuniversitytourismstudents.Sustainability,10(3),pp.634.(SSCI)
[3]Su-lanPan,HomerC.Wu,AlastairM.MorrisonMin-TzuHuangandWen-ShiungHuang
(2018).TheRelationshipsamongLeisureInvolvement,OrganizationalCommitment,andWell-Being:ViewpointsfromSportFansinAsia.Sustainability10(3),pp.740.(SSCI)
[4]潘淑兰、周儒*、吴景达(2017)。探究环境素养与影响环境行动之因子：以台湾大学生为例。环境教育研究，13(1)，35-65。
[5]高燕、潘淑兰*(2017)。高校旅游管理专业荒野课堂环境教育设计——以神农架国家公园为例。湖北经济学院学报（人文社科版），14(8)，147-149。(*通讯作者)
[6]Su-lanPan,HomerC.Wu,JuChou,andSteveSimpson.(2012).InfluenceofActivityInvolvementandPlaceAttachmentonVolunteerInterpreters’SatisfactioninTaiwan.JournalofInterpretationresearch,17(2),pp.7-22.
[7]周儒、潘淑兰*、吴忠宏(2013)。大学生面对全球暖化议题采取行动之影响因子研究。环境教育研究，10(1)，1-34。(科技部课题NSC97-2511-S-003-029）(*通讯作者)
[8]潘淑兰、吴忠宏、周儒(2008)。志愿服务者活动涉入、地方依附与工作满意度之关系研究：以自然科学博物馆为例。户外游憩研究，21(3)，23-47。(TSSCI)

[1]《神农架国家公园大九湖湿地》和《神农架国家公园植物多样性》中小学教材编制项目。資金來源：神农架国家公园，2021/09-2022/12，主持。
[2]《神农架金丝猴与生态保护》中小学研学课程与教材编制服务，資金來源：神农架国家公园，2020/07-2021/02，主持。
[3]《国家公园政府投资基金研究》，資金來源：国家林业和草原局国家公园管理办公室，2020/12-2021/4，參與。
[4]微公益组织社会资本集聚的动力机制与过程研究，資金來源：国家自然科学基金2017/1-2019/12，参与。
[5]雪霸国家公园环境教育人员增能计划，資金來源：台湾内政部营建署，2014/7-2014/12，主持。
[6]“探究台湾大学生环境素养与影响环境行动之因子”，資金來源：台湾科技部，2015/7-2016/6，参与。
[7]“环境教育人员认证展延机制及大专院校协力推动环境教育规划”，資金來源：台湾教育部，2014/7-2015/12，参与。
[8]“台湾环境学习中心运作现况与提升策略之研究”，資金來源：台湾科技部，2011/7-2012/6，参与。
[9]“运用LogicModel于自然中心持续型环境教育方案之发展、执行与评量—以关渡自然中心为例”，資金來源：台湾科技部，2009/7-2011/6，参与。

[1]潘淑兰、王晓倩(2022)。研学旅行概论。武汉：华中科技大学出版社。
[2]杨敬元、潘淑兰(2021)。国宔金丝猴小学研学旅行手册。武汉：华中科技大学出版社。
[3]杨敬元、潘淑兰(2021)。国宔金丝猴中学研学旅行手册。武汉：华中科技大学出版社。