学习与教学心理；网络学习与教学；创造力；教师心理

教育背景：
2000,8-2003,7 中科院心理研究所发展与教育心理学专业学习，获理学博士学位。
 
工作经历：
2005,11- 华中师范大学心理学院；
2009,4-2010,6 美国孟菲斯大学心理系访问学者；
2003,9- 2005, 12 北京师范大学心理学院从事博士后研究工作；
 
社会兼职：
中国心理学会网络心理学专业委员会理事；
中国心理学会教育心理学专业委员会理事；
青少年心理卫生专业委员会委员；
湖北省心理学会常务理事、青年工作委员会主任；
国际应用心理学会（IAAP）会员；
国际行为发展研究会（ISSBD）会员；

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会议论文

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龚少英，徐先彩，韩亚平，叶晶。初一学生英语语音意识、句法意识、工作记忆与阅读的关系。中国心理学会第十一届学术年会，2007年101月，河南开封。
龚少英。英语句法意识与阅读理解监控的关系。第六届华人心理学家学术2008 年6月，香港。
龚少英，徐先彩。句英语句法意识、阅读理解监控和背景信息利用能力的关系。2008年湖北省心理学会学术年会，2008年11月，湖北黄石。

国家自然科学基金面上项目：代理情绪设计对网络学习的影响及作用机制（61877025），2019-2022，主持
中央高校重大培育项目: 中央高校基本科研业务费重大培育项目：情绪设计与网络学习研究（CCNU18ZD010），2018-2020，主持
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目：数据驱动的中小学生个性化学习研究（XT2017007），2017,11 -2020,12，共同主持
教育部人文社会科学研究规划基金项目：基于计算机的反馈对学习的影响：中介和调节机制（17YJA190006），2017-2020。主持
湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目：信息化环境下中学生自我调节学习能力的特点及促进策略研究(XJT 20150019)，2015-2016。 主持
中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目：青少年网络信息加工与学习（CCNU15ZD013)，2015-2016。主持
教育部人文社科一般项目：学习者控制影响网络学习效果的机制（13YJA190005），2013-2016。主持
中央高校基本科研业务费专项资金科研项目：教师情绪调节与心理健康(120002040498)，2011-2012。主持
华中师大教师教育创新平台理论创新研究项目：免费师范生的学业情绪与学习，2010-2011。主持
教育部人文社会科学研究一般项目：中学生英语句法意识与阅读发展的关系（06JAXLX006），2007-2009。主持
华中师范大学银桂项目，2006，主持
中国博士后科学基金：汉语儿童句法意识的发展（2005037309），2005-2006。主持
湖南省社科联项目：情境教学与小学生英语学习（0406015），2004-2006。主持

参与项目
国家自然科学基金：青少年创新观念生成的影响因素:心理机制与神经基础（31471000），2014-2018。（排名第二）
教育部人文社科科学研究一般项目：网络环境下元认知监控指导对开放式问题解决的作用
（14YJA190014）
国家社科基金重大项目（11&ZD151）“我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究”
教育部人文社会科学研究一般项目：非流利言语的理解过程(07JAXLX004), 2008-2010。
国家自然科学基金项目：童年早期朴素理论的发展（ 2003-2005 ）
儿童脑高级功能开发与素质教育的若干重要问题研究（95-专-09)

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2.龚少英，孔繁昌主编（2017）。发展与教育心理学实验指导。武汉：华中师范大学出版社
3.【美】珍妮.埃利斯.奥姆罗德著。龚少英主译(2011). 教育心理学。北京：中国人民大学出版社。

2003年获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖
2005年获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖
2006年湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位：湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。
2007年湖北省学士学位论文（二等奖）优秀指导教师。
2007年华中师范大学优秀实习指导教师。
2010年华中师范大学优秀实习指导教师。
2011年武汉市第二届自然科学优秀学术论文奖三等奖
2014年华中师范大学教学工作二等奖
湖北省高等学校教学成果奖三等奖。获奖成果：全英文心理学专业本科教学模式的创新与探索。刘思耘主持，龚少英参与（排名11），授奖单位：湖北省人民政府；证书编号：2018414；证书日期：2018-02
指导的教育硕士王丹获得全国第七届教育硕士专业学位优秀论文。获奖论文：高中生手机依赖的影响因素及其干预研究。颁奖单位：全国教育专业学位研究生教育指导委员会，颁奖日期：20190129