工作及访学经历：
2019.3－至今 华中师范大学教育学院；
2016.8—2018.9 美国德克萨斯大学奥斯汀分校（UT Austin）心理系 博士后；
2013.8—2014.8 美国弗吉尼亚大学（UVA）心理系 联合培养博士；
2015.5—2018.11 天津师范大学心理与行为研究院 博士后 （合作导师：白学军教授）；
2010.9—2014.12 华中师范大学心理学院发展与教育心理学 博士；
2004.9—2006.6 浙江大学心理系发展与教育心理学，硕士。

1. Li, H., Eisen, S & Lillard, A. S. (2019). Anthropomorphic media exposure and preschoolers’ anthropomorphic thinking in China. Journal of Children and Media (online). DOI:10.1080/17482798.2019.1570960.
2. Li, H., Subrahmanyam, K., Bai, X., Xie, X., & Liu, T. (2018). Viewing fantastical events versus touching fantastical events: Short-term effects on children’s inhibitory control. Child Development, 89(1), 48-57. DOI: 10.1111/cdev.1282. (SCI/SSCI, IF 4.20, Rank 3/58)
3. Li, H., Hsueh, Y., Wang, F., Bai, X., Liu, T., & Zhou, L. (2017) Do young Chinese children gain anthropomorphism after exposure to personified touch-Screen and board games? Frontiers in Psychology, 8(55), 1-8. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00055.(SSCI IF 2.46)
4. Li, H., Boguszewski, K., & Lillard, A. S. (2015). Can that really happen? Children's knowledge about the reality status of fantastical cartoon events. Journal of Experimental Child Psychology, 139, 99-114. DOI: 10.1016/j.jecp.2015.05.007 (SCI, IF 2.60, Rank 19/70)
5. Lillard, A. S., Li, H. & Boguszewski K. (2015). Television and children’s executive function. Advances in Child Development and Behavior, 48, 219-248. DOI: 10.1016/bs.acdb.2014.11.006
6. 白学军, 李卉. (2016). “现代人类行为是如何形成的?”: 心理学的视角. 科学通报, (25), 2782-2785. DOI: 10.1360/N972016-00316

1 国家自然科学基金青年基金项目“儿童区分真实和虚幻的神经机制：年龄特征和影响因素”(项目号：31700968)，课题负责人，25万。
2 中国博士后科学基金面上资助（第58批）“4～6岁中美儿童对电视中虚幻事件的真实性判断”（一等）(项目号: 2015M580210)，课题负责人，8万。