计算机支持的协作学习、教育数据挖掘与学习分析、技术支持的教师专业发展

教育及工作经历：
2017年至2019年,新加坡南阳理工大学,国立教育学院,学习科学与技术,博士后
2014年至2017年,华中师范大学,教育信息技术学院,学习分析与知识服务,博士
2009年至2012年,湖南师范大学,教育科学学院,教育信息资源开发,硕士
2001年至2005年,辽宁师范大学,计算机与信息技术学院,教育技术学,本科
2017-08月至2019-06月,新加坡南洋理工大学,Research Fellow 研究员
2019-07月至今,华中师范大学,教育信息技术学院副教授

学术兼职：
1.Computers & Education国际期刊审稿人（SSCI一区期刊，教育学科排名前5%）。
2.British Journal of Educational Technology期刊审稿人（SSCI一区期刊，教育学科排名前20%）。
3.国家开放大学网络研修引领“特聘指导专家”（2016年）
4.第十一届华人探究学习创新应用大会（GCCIL2020）子会议“人工智能赋能教师专业发展”议程委员会主席

学术活动：
2020年11月，应邀参加“第十一届华人探究学习创新应用大会（GCCIL2020）”，担任子会议“人工智能赋能教师专业发展”议程委员会主席。
2019年10月，赴宁夏石嘴山参加全区教师培训工作，报告主题“智课支持下的基于片区共同体的同侪课例研修模式”。

1.Zhang, S., Gao, Q., Sun, M., Cai, Z., Li, H., Tang, Y., & Liu, Q. (2022). Understanding student teachers’ collaborative problem solving: Insights from an Epistemic Network Analysis (ENA). Computers & Education, In Press. (SSCI & SCI, IF:8.538, JCR 1区)
2.Zhang, S., Chen, H., Wen, Y., Deng, L., Cai, Z., & Sun, M. (2021). Exploring the influence of interactive network and collective knowledge construction mode on students’ perceived collective agency. Computers & Education, 104240, 1-19. (SSCI & SCI, IF:8.538, JCR 1区)
3.Zhang, S., Chen, J., Wen, Y., Chen, H., Gao, Q., & Wang, Q. (2021). Capturing regulatory patterns in online collaborative learning: A network analytic approach. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 16, 37-66. (SSCI, IF: 5.108, JCR 1区)
4.Zhang, S., & Liu, Q. (2019). Investigating the relationships among teachers’ motivational beliefs, motivational regulation, and their learning engagement in online professional learning communities. Computers & Education, 134, 145-155. (SSCI & SCI, IF:8.538, JCR 1区)
5.Zhang, S., Liu, Q., Chen, W., Wang, Q., & Huang, Z. (2017). Interactive networks and social knowledge construction behavioral patterns in primary school teachers’ online collaborative learning activities. Computers & Education, 104, 1-17. (SSCI & SCI, IF:8.538, JCR 1区)
6.Zhang, S., Gao, Q., Wen, Y., Li, M., & Wang, Q. (2021). Automatically Detecting Cognitive Engagement beyond Behavioral Indicators: A Case of Online Professional Learning Community. Educational Technology & Society, 24 (2), 58–72. (SSCI, IF: 3.522, JCR 1区)
7.Zhang, S., Liu, Q., & Cai, Z. (2019). Exploring primary school teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK) in online collaborative discourse: An epistemic network analysis. British Journal of Educational Technology, 50(6), 3437-3455. (SSCI, IF: 4.929, JCR 1区)
8.Liu, Q., Zhang, S., Wang, Q., & Chen, W. (2018). Mining online discussion data for understanding teachers’ reflective thinking. IEEE Transactions on Learning Technologies, 11(2), 243-254. (SSCI & SCI, IF:3.72, JCR 1区)
9.Zhang, S., Wen, Y., & Liu, Q. (2019). Exploring student teachers’ social knowledge construction behaviors and collective agency in an online collaborative learning environment. Interactive Learning Environments, 1-13. (SSCI, IF: 3.928, JCR 1区)
10.Zhang, S., Liu, Q., & Wang, Q. (2017). A study of peer coaching in teachers’ online professional learning communities. Universal Access in the Information Society, 16(2), 337-347. (SCI & SSCI, IF: 1.815, JCR 2区)
11.Liu, Q., Zhang, S., & Wang, Q. (2015). Surveying Chinese In-service K12 Teachers’ Technology, Pedagogy, and Content Knowledge. Journal of Educational Computing Research, 53(1): 55-74. (SSCI, IF: 3.088, JCR 2区)
12.Wu, L., Liu, Q., Mao, G., Zhang, S. (2020). Using epistemic network analysis and self-reported reflections to explore students' metacognition differences in collaborative learning. Learning and Individual Differences, 82, 101913. (SSCI, IF: 1.916, JCR 1区)
13.张思，陈娟，夏丹，王涛，王志锋，刘清堂. 在线论坛中学习者兴趣与行为主题联合建模研究[J]. 远程教育杂志, 2022(1): 81-90.
14.张思，高倩倩，马鑫倩，魏艳涛，杨海茹. 私播课论坛中学习者会话行为建模研究[J]. 电化教育研究, 2021, 42(11): 63-68.
15.张思, 高倩倩, 马怡敏, 魏艳涛, 杨海茹. 基于SouFLé框架的小组协作学习分析模型[J]. 现代远程教育研究, 2020，32(6): 94-103.
16.张思, 何晶铭, 邓露, 吴林静, 杨玉芹. 网络研修社区中教师的动机信念对学习投入的影响[J]. 中国电化教育, 2020(4): 109-117.
17.张思, 何晶铭, 上超望, 夏丹, 胡泉. 面向在线学习协同知识建构的认知投入分析模型及应用[J]. 远程教育杂志, 2020(4): 95-104.
18.张思, 邓露, 邓伟, 夏丹, 上超望. 网络研修社区中教师对话反思的认知网络分析——以语文“齐心协力教师工作坊”为例[J]. 电化教育研究, 2020(7): 42-47.
19.张涛，张思. 教育大数据挖掘的学习者模型设计与计算研究[J]. 电化教育研究, 2020(9): 61-67.
20.卜彩丽，郭佳佳，李奇，张思. 在线教学视频中教师在屏能否促进学习?——基于国内外33项实证研究的元分析[J]. 远程教育杂志, 2021，39(06): 67-75.
21.张瑾, 张夷楠, 叶海智, 朱珂, 张思. 教师在线学习社区中会话主题发现及演化分析[J]. 远程教育杂志, 2021(2): 85-94.
22.张思, 刘清堂, 雷诗捷, 王亚如. 网络学习空间中学习者学习投入的研究——网络学习行为的大数据分析[J]. 中国电化教育, 2017(4): 24-30.
23.张思, 刘清堂, 黄景修, 武鹏. 中小学教师使用网络学习空间影响因素研究——基于UTAUT模型的调查[J]. 中国电化教育, 2016(3): 99-106.
24.张思, 刘清堂, 熊久明, 朱姣姣, 刘双. 教师混合式培训中的同侪互助模式与支持策略研究[J]. 电化教育研究, 2015(6): 107-113.
25.张思, 刘清堂, 熊久明. 认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究, 中国电化教育, 2015(2): 84-89.
26.张思. 社会交换理论视角下网络学习空间知识共享行为研究[J]. 中国远程教育, 2017(7): 26-33.
27.Zhang, S., Chen, W., Wen, Y., Looi, C-K., Chai, A. S. W., Ang, J. L. (2019). Collaboration Script Appropriation in a Science Class. ISLS.
28.Chen, W., Zhang, S., Wen, Y., Looi, C.-K., Yeo, J. (2019). A Spiral Model of Collaborative Knowledge Improvement to Support Collaborative. ISLS.
29.Zhang, S., Chen, W., & Looi, C.-K. (2018). Exploring Chinese Undergraduate Students’ Perceptions of Collaboration and Satisfaction in the Context of Online Collaborative Learning.

科研项目：
1.国家自然科学基金面上项目“面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究”（No. 62077016）, 2021.1-2024.12, 主持，48万
2.新加坡教育部项目“Assessment and Visualization of Collaborative Argumentation in Science Classroom”（No. OER 07/17 CWL）, 2017.8-2019.7, Research Fellow， 项目博士后，25万新币
3.教育部人文社科课题“教师网络研修社区中知识共享机制研究——基于社会网络分析视角”（No. 15YJC880134）, 2016.1-2017.11, 主持，8万元
4.北京中庆现代技术股份有限公司横向课题“智课应用与提升、数据分析与校准”（No. 20202209101）,2020.9-2020.12, 主持，14.8万元
5.信息化与基础教育均衡发展协同创新中心课题“大数据时代中小学教师教学能力智能测评的理论、方法及其应用”（No. 2019XT01）, 2020.1-2021.12, 参与，40万
6.华中师范大学中央高校自主科研项目“教师虚拟学习社区中的用户知识共享行为研究”（No. CCNU20A06023）, 2020.5-2020.12, 主持，3万
7.湖北省教育信息化研究中心开放课题“虚拟学习社区中教师会话反思分析方法研究”（No. HRCEI2020F0103）, 2020.5-2020.12, 主持，3万
8.省自然科学基金项目“教师网络研修社区中基于社会资本和社会网络视角的用户知识共享行为研究”（No. 2018JJ3097）, 2018.5-2020.12, 主持，5万
9.省社会科学成果评审委员会课题“教师虚拟学习社区中的同侪互助机理与优化策略研究” (No. XSP18YBZ146), 2018.5-2020.12, 主持，2万
10.省社科基金课题“大数据支持下优化教师网络研修行为的策略研究” (No. 15YBA099), 2016.1-2018.12, 主持，1.5万
11.省教育科学规划项目“创新扩散视角下高校网络教学的采纳模型及其实证研究” (No. XJK014QXX002), 2014.1-2016.12, 主持，1万

专利成果：
一种基于演化博弈的在线知识共享动态奖励方法（202011002274.6）

张思著.网络研修中教师教学反思分析方法及应用[M],华中师范大学出版社,2020

1.湖北省级人才计划资助（2020-2024）
2.项目博士后（Research Fellow）获新加坡教育部项目资助，2017.9-2019.6, 新加坡南洋理工大学
3.第十一届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖（3/5)
4.第十二届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖（3/5)
5.2020年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛荣获优秀指导老师称号
6.2019 指导学生获校级优秀硕士学位论文奖
7.2021年度“第二十届教育技术国际论坛”优秀论文奖
8.陈红先等，2020年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖，指导教师：张思
9.李红慧等，2021年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖，指导教师：张思
10.唐艳灵等，2021年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖，指导教师：张思，蒋玲
11.刘柯等，2021年“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛三等奖，指导教师：张思，王涛