研究生教育、研究生学习与发展；高等教育评价的理论与实践；比较教育

一、期刊论文
1.彭湃,胡静雯.控制型指导与研究生能力增长———基于2021年“全国硕士研究生学习和发展”调查数据的分析[J].高等教育研究,2021,42(09)
2.彭湃,吴堂高.实践者的研究生教育学知识：层次、供求与生态[J].学位与研究生教育,2021(05):47-52.
3.彭湃.德国应用科学大学的50年:起源、发展与隐忧[J].清华大学教育研究,2020,41(03):98-109.
4.王传毅,肖灿,彭湃.“双一流”建设高校如何遴选研究生导师——基于政策文本的计量分析[J].江苏高教,2020(05):22-28.
5.彭湃.博士生可迁移能力培养:张力及消解[J].研究生教育研究,2020(01):52-58.
6.彭湃.情境与互动的形塑:导师指导行为的分类与解释框架[J].高等教育研究,2019,40(09):61-67.
7.徐洋洋,彭湃.日本教育公务员制度:历史背景、问题和启示[J].外国教育研究,2019,46(09):29-43.
8.彭湃.从规准和创新两方面谈大学生学习成果评价[J].清华大学教育研究,2019,40(01):13-15.
9.彭湃.高等教育自信:概念、问题与生成机制[J].高等教育研究,2018,39(08):7-13.
10.彭湃,龚雪.一流研究型大学应培养多少研究生——基于中美数据的比较研究[J].高等工程教育研究,2018(04):126-131.

1.国家社科基金管理学青年项目（2014）：“基于增值的学校绩效评价体系研究”
2.湖北省教育科学规划重点专项课题（2014）：“青年教师入职需求调查研究”
3.华中科技大学自主创新基金（2015）：“非正式科学教育项目评估研究：以科技馆为例”
4.华中科技大学人文社会科学专项（2016）：“地方高校与部属高校人文社科研究的比较与关联分析”
5.华中科技大学自主创新基金（2017）：“服务学术的理论与经验研究”
6.中国科协高层次科普专门人才培养教材建设项目（2016）：“科技馆教育项目评估：理论与方法”
7.华中科技大学人文社会科学专项（2018）：“教育部人文社科项目信息变更研究”
8.国家级科技思想库（湖北）研究课题（2018）：“湖北省科技馆科学教育资源框架设计与评估研究”子课题“科技馆教育项目评估案例库建设”
9.中国高等教育学会重点委托课题（2019）：“高等教育规模、层次结构等发展问题的国际比较研究”
10.华中科技大学党委宣传部思政专项研究课题（2020）：“研究生培养中的导学思政——现状、路径与对策研究”

1.彭湃(2018),规准与创新：大学生学习成果评价初探. 武汉：华中师范大学出版社（国家社科基金资助出版）。
2.彭湃(2018)，科技馆教育项目评估：理论与方法. 北京：科学出版社
3.Pai Peng(2014), School Effectiveness in China: An Exploratory Study. Frankfurt: Peter Lang

1.入选湖北省“楚天学者”计划（2015-2019）。
2.Pai Peng(2014), School Effectiveness in China: An Exploratory Study. Frankfurt: Peter Lang：获华中科技大学2014年“学术著作奖”。