中文名 | 方华梁 | 领域 | 教育学 |
性别 | 男 | 所在单位 | 武汉工程大学 |
所在部门 | 法商学院 | 专业职称 | 副教授 |
学历学位 | 博士研究生 | 是否博导 |
高等教育理论与政策
教育背景:
2000年—2004年,长江大学农林经济管理专业,本科
2007年—2010年,华中农业大学教育经济与管理专业,硕士研究生
2011年—2016年,华中科技大学高等教育学专业,博士研究生
(1)《从生活空间到文化空间:现代大学书院制如何可能》,论文,第二作者,发表在《高等教育研究》(2016.3,CSSCI)上。文章被国际期刊Chinese Education & Society全文翻译转载(ChineseEducation & Society51: 1–11, 2018),被《中国高等教育》的《论点摘编》栏目转摘。
(2)《世界一流大学专业教育的演进逻辑:知识秩序转型的视角》,论文,独立作者,发表在《高等教育研究》上(2019.2,CSSCI),为该期封面文章。
(3)《自我塑造:德国现代大学的核心理念——兼与王飞博士商榷及相关问题补充》,论文,独立作者,发表在《比较教育研究》(2015.6,CSSCI)上。
(4)《通识教育与专业教育如何相互促进:基于课程层面的扎根理论研究》,论文,独立作者,发表在《复旦教育论坛》(2016.7,CSSCI)上,为该期第一篇文章,被ChineseEducation & Society全文翻译转载(ChineseEducation & Society51:1–11, 2018),被《中国高等教育》的《论点摘编》栏目转摘。
(5)《通识教育课程的整合性学习——对一门名著阅读课程的个案研究》,论文,独立作者,发表在《复旦教育论坛》(2018.3,CSSCI)上。
(6)《从舍勒的知识观和教育观看德国的课程统整》,论文,独立作者,发表在《外国教育研究》(2016.9,CSSCI)上。
(7)《“教学与科研相统一”何以可能?——洪堡大学理念的历史语境与现代重构》,中国高等教育国际论坛会议宣读论文(2014.10),独立作者。
主持教育部人文社科基金项目:知识秩序转型视角下世界一流大学专业教育的演进与发展研究。另参与国家社科基金和教育部人文社科基金项目2项。
博士学位论文《大学通识课程统整的模式与机理——基于A大学田野调查的个案研究》获中国高等教育学会“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖(2017.7)。